Metadesignde Jogos Sériosno Projeto Multidisciplinar UniversitárioCerrado Visual

Mariana da Silva Lima, Rennan Gladso Sousa da Cruz, Tiago Barros Pontes e Silva

Resumo


O presente trabalho é uma colaboração interdisciplinar entre o Departamento de Design e o Laboratório de Ensino de Ciências da Universidade de Brasília, a partir do projeto Cerrado Visual, que visa criar recursos didáticos para o ensino de Biologia e a divulgação científica do bioma cerrado. Trata-se de um metaprojeto, tendo como objetivo principal a proposta de um método de criação de jogos sérios para grupos multidisciplinares universitários. Para alcançar esse propósito, foram conduzidas uma série de oficinas com atividades que introduziram conceitos fundamentais de Design de Jogos e explorou temas específicos, como experiência, conceito e elementos de jogos, aprendizagem e prototipação. O objetivo dessas atividades foi fortalecer o processo projetual, proporcionando embasamento para decisões conscientes e intencionais na concepção de jogos educativos. O resultado foi uma trilha de procedimentos para apoiar grupos multidisciplinares no desenvolvimento de jogos sérios, eliminando a necessidade constante de especialistas em Design de Jogos.


Palavras-chave


Design de Jogos, Jogos Sérios, Metaprojeto, Metodologia

Texto completo:

PDF

Referências


ALENCAR, F.H.B.M. Pixel Art&Low Poly Art: catalisação criativa e a poética da nostalgia. 2017. 203 f., il. Dissertação (Mestrado em Artes) —Universidade de Brasília, Brasília, 2017.

ANASTASSAKIS, Z. Laboratório de Design e Antropologia: preâmbulos teóricos e práticos. Arcos Design, Rio de Janeiro, v. 7, n. 1, p. 178-193, jul. 2013.

BENZ, I.E. Design Inovador: mandala transrelacional de abordagens criativas. 2014. 289 f. Tese (Doutorado) - Curso de Programa de Pós-Graduação em Design, Departamento de Artes & Design, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014.

BERTOLDI, A.D. et al.Identificando atividades de design na educação básica por meio do método Card Analysing.InfoDesign - Revista Brasileira de Design da Informação, 8(3), 34–43, 2013.

BØDKER, S.et al. What Is Participatory Design? Participatory Design. Cham: Springer International Publishing, 2022.

BONSIEPE, G. Design do material ao digital.Florianópolis: FIESC/IEL, 1997.

CHOU, Y. Actionable gamification: beyond points, badges, and leaderboards.Octalysis Media, 2012.

COUTO, R.M.S. Design como corpo de conhecimento. Em: Movimentos interdisciplinares de designers brasileiros em busca de educação avançada. Tese de doutorado. Rio de Janeiro, Departamento de Letras, Pontifícia Universidade Católica, 1997.

DESIGN COUNCIL. A study of the design process – the double diamond. 2005.

FERREIRA, Vitor Henrique Malcher; MAYNARDES, Ana Cláudia; SILVA, Tiago Barros Pontes e. Design de Jogos Educacionais para o Ensino de Libras. Educação Gráfica, Brasil, Bauru. V. 23, Nº. 1. abril de 2019. Pp. 24-42.

HUNICKE, R.; LEBLANC, M.; ZUBEK, R. MDA: A formal approach to game design and game research. In: Proceedings of the AAAI Workshop on Challenges in Game AI. V. 4, Nº 1. Julho de 2004. P. 1722.

MARTINS, G.A.; THEÓPHILO, C.R. Metodologia da Investigação Científica para Ciências Sociais Aplicadas – 2 a Edição. São Paulo: Atlas, 2009.

SALEN, K.; ZIMMERMAN, E. Rules of Play: game design fundamentals. Hardcover, 2003.

SCHELL, J. The Art of Game Design: A book of lenses. CRC press, 2008.

SILVA, Tiago Barros Pontes e. A cognição no processo de Design. InfoDesign - Revista Brasileira de Design da Informação, [S. l.], v. 12, n. 3, p. 318–335, 2015.

SILVA., Tiago Barros Pontes e. Um campo epistemológico para o Design. Revista de Design, Tecnologia e Sociedade, [S. l.], v. 2, n. 2, 2016.

SILVA, Tiago Barros Pontes e. Considerações Epistemológicas do Projeto, da Pesquisa e do Ensino em Design. Revista Educação Gráfica, v. 25, p. 177-187, 2021.

SILVA, Tiago Barros Pontes e;PACHECO,Raquel Pereira;LIMA, Mariana da Silva;SARMET,Mauricio Miranda;AZEVEDO,Maria Luísa de Carvalho Cascelli de;FERREIRA,Vitor Henrique Malcher;CASTANHO,Carla Denise. Game Design, Creativity and e-Learning: The Challenges of Beginner Level Immersive Language Learning Games. In International Conference on Human-Computer Interaction, pp. 256-275. Cham: Springer International Publishing, 2021.

STERNBERG, R.J.; STERNBERG, K. Cognitive Psychology. 6th pp. 21, 193-205, 212-213. Belmont, California Wadsworth, 2012.

VASSÃO, C. A. Metadesign: ferramentas, estratégias e ética para a complexidade. São Paulo: Blucher, 2010.

WINN, B.M. The design, play, and experience framework. In: Handbook of Research on Effective Electronic Gaming in Education. IGI Global, pp. 1010–1024, 2009.




DOI: https://doi.org/10.35522/eed.v32i2.1982

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Direitos autorais 2024 Mariana da Silva Lima, Rennan Gladso Sousa da Cruz, Tiago Barros Pontes e Silva

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição - NãoComercial 4.0 Internacional.

Revista Estudos em Design, Rio de Janeiro, RJ, Brasil, ISSN Impresso: 0104-4249, ISSN Eletrônico: 1983-196X

Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional.